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國小基礎寫作引導(3年級)下冊
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底下是 國小基礎寫作引導(3年級)下冊 的內容簡介
引導創意思路．培養寫作能力
小朋友在低年級的時候，已經學過「看圖作文」，現在進入了中年級，就要學習「命題作文」。可是有些小朋友看到作文題目，竟然不知道從什麼地方寫起。本書就是為了引導中年級小朋友作文而編寫的。
當一道作文題來到跟前，最先要做的事是看懂題目的意思，然後就是構思活動；因此，本書在每一道作文題目後面，都附有「作文引導」和「習作範例」。同時，為了讓小朋友增加觀摩的機會，每一課後面都附有「作文觀摩」，使小朋友從閱讀、比較中，培養寫作的技巧。
提高小朋友作文能力的秘訣是：多讀、多看、多寫。本書書後附有「習作園地」，供小朋友閱讀、練習之用。多看看同年級小朋友的作文，對小朋友的作文，很有激勵作用，幫助是很大的。
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作者： 寫作教學研究會
新功能介紹- 出版社：光田
新功能介紹 - 出版日期：2013/12/18
- 語言：繁體中文
商品網址: 國小基礎寫作引導(3年級)下冊
接下來，想當然爾的是，車裡又傳來一陣又一陣、此起彼落的大合唱：「那些年錯過的大雨／那些年錯過的愛情／好想擁抱妳／擁抱錯過的勇氣／曾經想征服全世界／到最後回首才發現／這世界滴滴點點全部都是妳」語音才落，讓全車同學都震驚的是，同行的領隊大陸教授竟拿起了麥克風，領著大家合唱：「那些年錯過的大雨／那些年錯過的愛情／好想告訴妳／告訴妳我沒有忘記／那天晚上滿天星星／平行時空下的約定／再一次相遇我會緊緊抱著妳／緊緊抱著妳」這下同學們簡直要瘋狂了，平常看起來溫文爾雅、一絲不苟、嚴肅又一本正經的教授，雖然也是正值壯年，不會像個老學究那樣，但是也從沒有人想到他竟然也對這種「流行文化」、「年輕人的玩意兒」感興趣，甚至，還能這麼熟悉的唱了起來，實在是讓所有人為之傾倒。
關鍵在於文創內涵
全車報以教授熱烈掌聲，教授說：「這個呢，台灣的流行文化，我們一直都是有在關切的，許多新穎的元素、創意的作法，都是很值得學習的，這幾年來確實也是一路拍著這類小清新、小製作，卻有大成本、大回收的電影，這也給我們大陸這裡帶來很高的、很重要的反思，就是雖然咱們人多、十多億人哪，這幾年投資也從不手軟、鉅額砸錢，那些投資方的金主兒財大氣粗，啥標的都敢投下去，但就算票房好看，然而說真格的，內容上能不能打動人心，這才是文化藝術的關鍵因素。」
有個大陸女學生嬌滴滴的舉手想發問，教授向她招了招手，把麥克風遞了過去。那女孩拿著麥克風一嘴清朗俐落：「我覺得雖然我們兩邊差距越來越拉開，資金人力市場確實不能放在同一個量級上比較，但是台灣有很多可稱之為『精髓』的東西，卻是很難模彷、很難真正整套搬過來的。就比如說拍偶像劇、拍大製作、我們哪缺小鮮肉、場景布置或爆破那些，錢從來都不是問題，問題就在於作品本身，以及創作者的文化薰陶和創新感。」
一段話說的，連我自己在內的周遭幾個台灣同學們若有所思，這時帶隊的那位大陸老師發話了：「其實有個簡單的測試，就是呢，現在每次去KTV唱歌，排行榜上居首的，或者是說歷年來的人氣金曲，始終還是香港和台灣的天下，但是台灣同學知道多少大陸歌曲呢？只怕是少之又少，除了《小蘋果》之外，還有嗎？」老師好奇的用眼神巡視了一下車上的台灣同學，像是鼓勵著大家說說自己的想法。
還知道血染的風釆
我快速想了想自己知道的大陸的歌，好像真的沒幾首，但我還是舉了手說：「呃，我想我除了《小蘋果》之外，還知道《走馬》、《董小姐》，嗯……喔對了對了！還有，就是《血染的風釆》！」我說到《走馬》、《董小姐》的時候，看得出來同學們給予微笑的點頭，肯定的眼神，一副「兄弟你滿上道的嘛」的樣子。
但我才說完《血染的風釆》，場面瞬間停滯了一下，連我自己都察覺了那份不對勁，然後車上瞬間爆出一大串笑聲：「我的老天啊，這首是我爸媽年輕的歌耶！」、「你怎麼能知道這首歌的啦！」，就連老師也忍俊不住說：「這可是我成長年代聽上一輩唱的歌啊……」
同學問：「《董小姐》可以理解，畢竟宋東野這兄弟真的是很紅，並不意外，但陳粒的《走馬》你怎麼知道的？這相對小眾一些啊？」我有點不好意思的說「喔，其實這是因為我有一個大陸朋友，這首是她很喜歡的歌，我總想著學好她，然後能在見面時候唱給她聽……」大夥聽了都樂了，紛紛鼓躁起哄，硬是鼓掌讓我來上一段。
我清了清嗓：「過了很久終於我願抬頭看／你就在對岸走得好慢／任由我獨自在假寐與現實之間兩難／過了很久終於我願抬頭看／你就在對岸等我勇敢／你還是我的／我的／我的／你看」
大家很給面子的用熱烈掌聲為我做結，老師說：「這個現象確實很明顯了，就是台灣同學能知道幾首耳熟能詳、叫得出名字的大陸歌曲，已經是很不錯了，像這位同學，竟然能夠連幾十年前的老歌都知道，更是讓我……當場就震驚了！雖然不知道這樣的文化導航實力是否會在未來出現逆轉，但是其實，兩岸之間可以一直有合作，互相通聲氣、通有無，共同經營這塊市場，未來，就是屬於你們這一代人的。」
彼此眷戀不要分散
聊著說著，差不多我們也抵達了下一個景點，車停了，大家順勢收棚，準備下車，就在大家魚貫而下的時候，我又聽到了不知道那幾個同學輕輕的哼唱著：「當太陽不再上昇的時候／當地球不再轉動／當春夏秋冬／不再變換／當花草樹木／全部凋殘／我還是不能和你分散／不能和你分散／你的笑容是我今生／最大的眷戀」
我突然想起那位我為她練習唱著《走馬》這首歌的那位女孩，我想起的是我和她之間的那些點滴故事。就是因為這些人與人之間緊密而深切的連繫，讓我們願意彼此給予、分享、付出……甚至，願意為了對方，「飄洋過海來看你」。
那是她錄成視頻給我的，讓我夜夜低迴，朝思暮想的暖心曲：「為你我用了半年的積蓄／飄洋過海的來看你／為了這次相聚／我連見面時的呼吸都曾反覆練習／言語從來沒能將我的情意表達千萬分之一／為了這個遺憾／我在夜裡想了又想／不肯睡去」
是呀，就像老師說的一樣，合作、未來，這些共同的故事、記憶，交織成了我們的語言、成了我們的話題?但願我們能像這些歌聲裡唱的那樣，是彼此的眷戀，不要分散。
(旺報)
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